办公室小野方支付救助金是什么情况（女孩模仿自制爆米花离世详情始末回顾）

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1、 小爷哥说“无论谁对谁错，我们都愿意以我们的人道主义和社会责任去帮助他们”。双方同意不再考虑责任划分，只谈如何处理善后事宜。哲佳和小雨分别与小叶达成协议，给予一次性资助。

2、 此次事件中，卫报、涉事网络名人、短视频平台的责任可能仍有争议。然而，无论是两个女孩会模仿有风险的自制爆米花视频，还是她们能在家里轻而易举地搞到一桶1kg的高浓度工业酒精，在火被扑灭之前再次倒掉，都给全社会敲响了警钟：增强未成年人自身安全的风险评估意识，如同法律一样刻不容缓。

3、 从未成年人的轨迹来看，青春期是一个不断向外界学习和模仿的成长过程，也是一个不断尝试和参与冒险的敏感阶段。风险无处不在，类似自制爆米花的短视频诱惑，难免让一些孩子跃跃欲试，生出一种模仿的心态。如果再叠加同龄人之间的相互鼓励或纵容，这种诱惑就会在无形中被放大，对未成年人的吸引力就更加无法抗拒。

4、 事实上，未成年人通常会对自己和周围已经发生或即将发生的常规风险有一个初步的简单判断，并据此调整自己的行为。因此，监护人应对中度危险给予适当的鼓励，否则可能会挫伤未成年人的积极性，使其畏缩不前。

5、 但是，这种行为必须建立在对冒险行为所涉及的风险进行全面判断的基础上。现实中，很多发生在未成年人身上的悲剧都与模仿有关，惊心动魄的感情带来的诱惑让他们不由自主地陷入模仿者的行为中。但是，随着心率的加快和对享受的期待，风险也在一步步逼近。对于未成年人来说，最可怕的可能不仅仅是风险本身，而是毫无准备地面对风险的来临。

6、 1986年，德国著名社会学家乌尔里希贝克(ulrich beck)引入了“风险社会”一词，主张我们应该更加关注风险及其动态管理，尤其是风险的最终可控性，这已经成为风险社会日常生活的核心内容。一般来说，“风险”是指不良后果发生的可能性或个体遭受伤害的概率，即未来发生负面后果的可能性。风险评估通过一系列相关信息的关联，可以帮助人们预测风险发生的概率，并据此做出决策，从而降低甚至损失风险。未成年人的成长经历是一个信息吸收、储存、加工、分析的游戏过程，充满了学习、理解、评价和判断。有必要对他们进行系统的风险评估教育，而不是只是零零碎碎地告诉他们“这个不能做，那个不能做”。

7、 毕竟向往新鲜事物，尤其是冒险活动，是未成年人的天性之一。简单粗暴地要求未成年人不要接触甚至屏蔽一切危险活动的想法或做法已经过时，无法持续发挥作用，与未成年人身心发展的现状相去甚远。3354他们接受新事物，敢于尝试个性的态度，也会排斥那种说教式的风险教育。

8、 有鉴于此，面对形形色色的大众诱惑，我们有必要更新观念，帮助未成年人更理性地思考，客观地认识，减少误判的可能性。

9、 着眼于未成年人自身安全，当务之急是在风险认知的基础上，通过学校和监护人的不断引导，逐步培养其量化风险评估的意识，逐步建立和纠正其对身处风险社会的客观现实的认识、辨别和识别能力，进而更加理性、理性地做出风险判断，从而实现《儿童权利公约》中所说的“在社会中独立生活”。

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